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0~12岁各年龄层正常发展的议题与相关的亲职任务
时间: 2023-04-05 09:01:03 浏览: 206

婴幼儿时期、学步儿时期、学龄前到学龄儿童4个年龄发展阶段,分列4个向度的发展情形:身体/动作、认知、语言与社会/情绪发展,并指出父母在该阶段的教养任务。希望能帮助父母了解整个童年时期(childhood)的发展样貌轮廓,供新手爸妈们参考。

                              ⚜?妈咪咪的murmur?⚜

大纲

?婴幼儿时期(infants):0~1岁

?学步儿时期(toddlers):1~2岁

?学龄前(preschoolers):2~4岁

?学龄儿童(school-agechildren):5~12岁

?名词解释与补充说明

?婴幼儿时期(infants):0~1岁

?身体/动作发展(physical/motordevelopment)

●大脑快速发展

●身高为3倍高、体重为2倍重

●发展自我调节的能力(capacityodself-regulation)

●身体调节度(physiologicalregularity)增加

●开始注意外在世界:知觉整合(sensoryintegration)、视觉与听觉的敏锐度(visualandauditoryacuity)

●发展动作技能:翻、坐、爬、站、走、拿到与抓取(reachandgrasp)、钳状抓握(pincergrasp)、手放到嘴巴(handtomouth)、眼手协调(eye-handcoordination)

?认知发展(cognitivedevelopment)

●需要环境刺激与探索

●忙碌於知觉-动作的行为与经验

●学习偶发性(contingencies)

●发展物体恒存(objectpermanence)

●模仿大人的行为

●重覆愉悦的经验改(pleasurableexperiences)

●预期熟悉的事件

●开始目标导向的行为(goal-orientedbehavior)

?语言发展(languagedevelopment)

●用哭或笑来沟通

●对声音有反应(orients tosound)

●牙牙学语(babbling)和发出声音

●模仿发音

●学习轮流(turntaking)

●看与指(point)

●了解单一词语或符号 (singlewordandlabels)

●快一岁时能遵循简单指令

?社会/情绪发展(social/emotionaldevelopment)

●发展依附关系(attachment)

●使用策略来维持接近性(proximity) 

●利用主要照顾者(caregivers)来调节醒觉(arousal)状况和调节情感

●回应式地笑(smilesresponsively)

●发起游戏互动

●简单游戏的合作(抓迷藏)

●协同注意力(jointattention)

●开始有自我感(senseofself)

●会小心陌生人

●快满一岁时,对父母的设限有反应

?教养任务(parentingtasks)

●作为鹰架(scaffold)或支持孩子的发展

●适应孩子持续的发展

●敏感於孩子的提示讯号并做出反应

●提供适当的刺激与经验

●跟随儿童的带领(followchild'slead)/进行协同注意力

?学步儿时期(toddlers):1~2岁

?身体/动作发展(physical/motordevelopment)

●独立站与走

●模仿动作举止

●抓扶手,上下楼

●单脚站

●使用工具/器具(蜡笔、汤匙)

?认知发展(cognitivedevelopment)

●对外在世界有强烈的兴趣

●探索物品的特性与功能

●观察与模仿是学习的关键

●根据过去的记忆发展出预期(expectations)

●象徵性游戏(symbolicplay)与思考(thinking)开始

●有意识的目标与计划

●自我中心地(egocentrically)看待世界

以下略

以上译自:回tb再补充出处

?名词解释与补充说明

●钳状抓握(pincergrasp;或译桡骨抓握):可用大拇指与食指来抓握东西。

●种族(race)主要是依外表来区分的种族;种族(ethnicity)则是指称基於文化认同的种族。

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